——2025年年會暨高校美育浸潤行動推進會

2025年10月17日至19日，中國高等教育學會美育專業(yè)委員會2025年年會暨高校美育浸潤行動推進會，在北京師范大學珠海校區(qū)隆重舉行。匯聚了清華大學、北京大學、復旦大學、電子科技大學等國內(nèi)知名高校的美育專家與學術評議團隊，來自全國各地的美育專家、學者以及一線教師齊聚南海之濱，圍繞“科藝融合導向的高校美育教學改革”這一時代命題，展開了一場兼具高度、深度與溫度的思想碰撞與實踐交流。美育專家、全國高報專家、中國首席就業(yè)咨詢專家、中教美育教育研究院院長鄧素云應邀參會，在學習、交流與對話中，進一步明晰了新時代美育工作的方向與路徑。

時代召喚：

美育浸潤與科藝融合的雙重變奏

本次年會是在全面貫徹黨的二十大三中全會“強化科技教育與人文教育協(xié)同”精神，深入落實《教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》要求的背景下召開的一次重要學術與實踐盛會。會議不僅聚焦政策解讀與理論前瞻，更致力于推動美育從“知識傳授”走向“價值浸潤”，從“專業(yè)教育”拓展為“跨學科融合”，為構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系注入新動能。

在開幕式上，多位資深專家指出，美育不僅是審美教育，更是心靈的教育、人格的塑造，是文化自信的深層基石。在科技迅猛發(fā)展、人工智能日益普及的今天，如何讓美育與科技彼此賦能、協(xié)同育人，已成為高等教育改革不可回避的課題?！翱扑嚾诤稀辈皇呛唵蔚募夹g疊加，而是思維方式的交融、創(chuàng)造力的共振，是培養(yǎng)具備完整人格、創(chuàng)新精神與審美素養(yǎng)的時代新人的必由之路。

開幕式由美育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長、杭州師范大學李叔同美育學院副院長馮學勤主持。

北京師范大學黨委常委、副校長、珠海校區(qū)管委會主任孫紅培致辭

北京師范大學黨委常委、副校長、珠海校區(qū)管委會主任孫紅培首先致辭表示，珠海校區(qū)正構建“以美為源、四維融合”的教育體系，從課程教學、藝術實踐、科技融合和社會服務四個層面推動美育工作，致力于培養(yǎng)既有文藝素養(yǎng)又有實干能力的人才。

北京師范大學藝術與傳媒學院院長胡智鋒致辭

北京師范大學藝術與傳媒學院院長胡智鋒以“百年傳承與雙一流引領”為核心，提出“打造國家級藝術活動品牌矩陣、構建跨學科音樂劇創(chuàng)作育人模式、深化傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代科技融合”三項重點舉措。他強調(diào)，美育應構建教育、實踐、創(chuàng)新三者聯(lián)動的體系，形成具有北師大特色的美育模式。

全國高校美育教學指導委員會副主任委員、中國高等教育學會美育專業(yè)委員會理事長杜衛(wèi)致辭

全國高校美育教學指導委員會副主任委員、中國高等教育學會美育專業(yè)委員會理事長杜衛(wèi)，針對當前高校美育需要突破重形式輕融合的瓶頸，提出了三大方向：推動美育課堂革命、建立科技賦能的美育案例庫、加強國際對話。培養(yǎng)既有藝術素養(yǎng)又具科學精神的復合型人才，為文化強國建設提供教育、科技、人才一體化支撐。

主場交流：探討科技與藝術融合新可能

上午的主會場設置兩場專題研討，第一場以“美育實踐創(chuàng)新”為主題，由三位代表分享了各校實踐案例，美育專委會常務理事、山西工商學院院長牛三平主持，美育專委會副理事長宋修見、孫瑜擔任評議專家。

復旦大學藝術設計系副教授白建松分享本校案例

據(jù)悉北京師范大學樂育書院黨委書記盧忠林與珠海校區(qū)美育中心主任蒯衛(wèi)華介紹了在書院制背景下培養(yǎng)師范生美育素養(yǎng)的實踐；復旦大學藝術設計系副教授白建松結合政策導向，提出以藝術教育推動STEM向STEAM轉型；南京信息工程大學人文與藝術教育中心主任周越針對藝術教育參與度不高、內(nèi)容零散等問題，提出“科藝融合”思路。

專家點評環(huán)節(jié)

專家點評環(huán)節(jié)，宋修見肯定了北師大書院制美育的示范作用，建議加強合作、警惕技術依賴，聚焦審美創(chuàng)造力。孫瑜則強調(diào)師范院校應強化價值引領，避免AI創(chuàng)作陷入套路，要重視內(nèi)容邏輯與情感表達。

孫瑜同時肯定了北師大美育工作發(fā)揮的價值引領作用，強調(diào)在科藝融合中既要瞄準技術前沿，又要注重美育的特點，注重發(fā)揮藝術的感性特征，培育學生的審美素養(yǎng)和人文內(nèi)涵。

第二場研討圍繞“科技融合應用”展開，由美育專業(yè)委員會副理事長、清華大學藝術教育中心主任趙洪主持，李洋、陸陽秋參與評議。

鄭州輕工業(yè)大學藝術教育中心主任張藝帆分享本校案例

據(jù)悉，電子科技大學交互新媒體藝術專業(yè)首席教授彭岷分享了工科背景下的美育探索；鄭州輕工業(yè)大學藝術教育中心主任張藝帆則圍繞“數(shù)智驅動、音韻鑄魂”，介紹了該校自主研發(fā)的智慧美育平臺；重慶移通學院釣魚城科幻學院教學副院長吳靈霜分享了學院依托科幻特色推進美育的各項實踐。

專家點評環(huán)節(jié)

專家點評中，李洋肯定了三所學校的跨界實踐，強調(diào)美感應貫穿工科設計，并重視興趣向學習動力的轉化；陸陽秋則以“技術為工具、藝術為靈魂、人文為根本”作結，特別肯定了數(shù)字音樂教學從聽到創(chuàng)的閉環(huán)設計。

多維對話：

主旨、分論壇與案例中的美育新生態(tài)

會議設置了主旨報告、專題研討、院校案例分享等多個環(huán)節(jié)，形式多樣、內(nèi)容充實，構建了一個立體多元的交流場域。

在主旨報告環(huán)節(jié)，專家學者們從理論建構、政策導向與國際比較等維度，系統(tǒng)闡述了科藝融合美育的哲學基礎、實踐邏輯與發(fā)展趨勢。有專家提出，科技為藝術表達與審美體驗拓展了新的邊界——虛擬現(xiàn)實、人工智能、交互設計等不僅成為藝術創(chuàng)作的新媒介，也為美育教學提供了全新的場景與工具。與此同時，藝術也為科技注入溫度與倫理關懷，引導技術創(chuàng)新朝著更具人文關懷、更富審美意蘊的方向發(fā)展。

在專題研討與分論壇中，來自不同高校的代表分享了各具特色的美育浸潤實踐。有的學校通過打造“智慧美育實驗室”，將數(shù)據(jù)分析、虛擬仿真等技術融入藝術類課程；有的高校推動藝術與工程、設計、計算機等學科的課程共建，開設“藝術與人工智能”“交互式媒體藝術”等跨學科課程；還有院校通過營造校園藝術環(huán)境、建設公共藝術項目，實現(xiàn)美育的“環(huán)境浸潤”與“文化浸潤”。

美育專家、全國高報專家、中國首席就業(yè)咨詢專家、中教美育教育研究院院長鄧素云指出：“北師大的美育改革路徑體現(xiàn)出深厚的藝術理論素養(yǎng)和學術嚴謹性，特別是在審美創(chuàng)造力的實踐化落實方面，做到了理論與創(chuàng)作的真正融合，藝術思辨強、富有新意、思路清晰、學術思維敏銳，尤其在AI賦能美育的實踐環(huán)節(jié)中“將抽象的藝術理論轉化為可感可創(chuàng)的學習體驗，具有鮮明的創(chuàng)新示范意義”。

收獲與啟示：

在交流中明晰方向，在思考中堅定信心

通過此次密集而高效的學術交流，美育專家鄧院長深感視野大開、收獲頗豐。

其一，政策導向更加清晰。 會議進一步明確了國家層面對美育工作，特別是“浸潤行動”和“科藝融合”的高度重視與戰(zhàn)略部署。美育不再是錦上添花的點綴，而是人才培養(yǎng)體系中不可或缺的一環(huán)，其核心目標是“以美育人、以文化人”，提升學生的審美素養(yǎng)、情操修養(yǎng)與創(chuàng)新思維能力。

其二，實踐經(jīng)驗得以豐富。 各兄弟院校的前沿探索為我們提供了寶貴的“方法論”啟示。無論是課程體系的跨界重構，還是實踐平臺的建設運營，抑或是評價機制的創(chuàng)新，一系列鮮活的案例證明，科藝融合的美育模式具有極強的生命力和廣泛的適應性。

其三，自身路徑愈發(fā)明朗。 在比較與反思中，我們更加堅定了立足本校、因地制宜推進美育改革的信心。未來，我們不僅要引進他山之石，更要激發(fā)內(nèi)生動力，走出一條具有“文理學院”特色的美育發(fā)展之路。

未來展望：

轉化學習成果，繪就美育新篇章

年會雖已落幕，但思考與實踐才剛剛開始。中教美育教育研究院專家團隊將以此次參會為契機，積極轉化學習成果，系統(tǒng)謀劃下一階段的美育工作，做到深化課程改革，構建跨學科美育課程群，進一步打破專業(yè)壁壘，跨學科深度合作，共同開發(fā)一批融合性課程，讓美的素養(yǎng)成為所有專業(yè)學生的“標配”。其次進一步推動美育從課堂走向場景。 計劃聯(lián)合建設“美育工作坊”，將其打造為一個面向全校師生開放的創(chuàng)意美育實踐平臺。通過項目制學習、工作坊、年度展覽等形式，鼓勵學生運用科技手段進行藝術創(chuàng)作，在動手實踐中實現(xiàn)美育的浸潤效果，進一步營造校園美育文化。

美育浸潤行動的關鍵在于“浸潤”二字。我們將積極推動美育與校園文化建設、學生社團活動、社會服務實踐相結合，通過舉辦科技藝術節(jié)、大師講座、優(yōu)秀作品巡展等，營造濃厚的校園審美氛圍，使美育如空氣般彌漫在校園的每個角落，潛移默化地滋養(yǎng)學生的心靈。

“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成?！贝舜沃楹Ｄ陼?，是一次學習之旅，更是一次啟航之程。中教美育教育研究院專家團隊將肩負起新時代賦予的美育使命，以科藝融合為帆，以浸潤行動為槳，在培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的時代新人的航道上，乘風破浪，砥礪前行，為我校的人才培養(yǎng)工作貢獻堅實而獨特的藝術力量。